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Newsletter n°45 - La dyspraxie, la dysgraphie et les troubles neurovisuels
- Pole territorial Eap
- 14 févr.
- 2 min de lecture
Chers membres des écoles coopérantes du Pôle EAP, Si vous faites partie de nos fidèles lecteurs, vous avez déjà rencontré beaucoup de mots définissant les troubles neurodéveloppementaux (TND). Au sein du pôle, nous avons la chance de pouvoir se former régulièrement sur ces troubles, c’est pourquoi, aujourd’hui nous vous présentons…
La dyspraxie, la dysgraphie et les troubles neurovisuels… Kesako ?
Ces trois troubles de la coordination sont différents mais étroitement liés.
Vous allez comprendre pourquoi.
Pour résumer :
La Dyspraxie concerne les praxies qui reprennent tous nos gestes.
La dysgraphie découle de la dyspraxie. Elle concerne le graphisme dont la finalité est l’écriture.
Les troubles neurovisuels découlent de la dyspraxie et de la dysgraphie. Ils impliquent les difficultés de structuration spatiale.
Vous pouvez consulter la théorie en cliquant sur le lien ci-dessous :
Quels impacts sur les apprentissages ?
Voici une liste non-exhaustive des conséquences que les troubles de la coordination peuvent avoir sur le quotidien de nos élèves. Elle reprend les impacts principaux rencontrés chez eux. Cependant, chaque personne souffrant de ce trouble possède des forces et des faiblesses différentes. De plus, ce trouble n’impacte en aucun cas l’intelligence de l’élève.
Ecriture
Orthographe (double lettres et accents)
Repères visuo-spatiaux (feuilles, espace,…)
Double tâche
Langage écrit et lecture
Géométrie
Calculs écrits
Activité de la vie journalière (AVJ)
Si votre élève semble être concerné par une de ces difficultés, nous vous proposons un ensemble de pistes à tester avec eux.
Pour les aménagements, cliquez sur les liens ci-dessous :
Le prochain sujet de Newsletter abordera les pistes de psychomotricité pour éviter ces difficultés liées aux troubles dysgraphiques.
« N’oubliez jamais que le mot impossible se prononce un possible. »
L'équipe du Pôle EAP
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